lunes, 26 de octubre de 2020
domingo, 26 de julio de 2020
CARACTERES DE LAS CIENCIAS- FICHA COMPLEMENTARIA: IDEAS PARA
UNA INVESTIGACIÓN (IDEAS TOMADAS DE: Hernández, R. Metodología de la investigación. 2014. Amauta. Perú)
2° IPA. Prof. Zaida Montenegro
FUENTES-
Las investigaciones se originan de ideas que son el primer
acercamiento a la realidad subjetiva, objetiva o intersubjetiva. Las fuentes de
donde surgen estas ideas son múltiples, pueden ser las experiencias personales,
libros, diarios, programas de radio o tv, páginas web, red social,
observaciones, creencias, presentimientos y otros.
Una idea puede ser impulsada por la oportunidad, la
conceptualización, la inspiración o la necesidad de completar conocimientos ya
existentes, así como de responder a determinada problemática.
En general, las ideas comienzan siendo vagas y requieren profundizar
en el campo de conocimiento al que pertenecen. Ejemplo:
“Una joven (Mariana) al reflexionar acerca del noviazgo
puede preguntarse ¿qué aspectos influyen para que un hombre y una mujer tengan
una relación cordial y satisfactoria para ambos?, y decidir llevar a cabo una
investigación que estudie los factores que intervienen en la evolución del
noviazgo. Sin embargo, hasta este momento su idea es vaga y debe especificar
diversas cuestiones como:
-si piensa incluir en su estudio todos los factores que
llegan a influir en el desarrollo del noviazgo o solamente algunos de ellos.
-si va a concentrarse en personas de cierta edad o abarcar
de varias edades.
-si la investigación tendrá un enfoque sicológico o uno
sociológico.
Puede ser que le interese relacionar los elementos que
afectan el noviazgo en el caso de estudiantes universitarios o bien que
prefiera entender el significado del noviazgo en jóvenes de su edad. Con el
propósito de que continúe su investigación es indispensable que se introduzca
en el área de conocimiento en cuestión; deberá platicar con investigadores en
el campo de las relaciones personales (como sicólogos, psicoterapeutas, y
otros), buscar y leer artículos y libros que hablen del noviazgo, conversar con
varias parejas, ver películas educativas sobre el tema, buscar sitios en
internet con información útil para su idea y realizar otras actividades
similares. Una vez que se haya adentrado en el tema, se encontrará en
condiciones de precisar su idea de investigación.” (Hernández, R. Metodología de la investigación. 2014.
Amauta. Perú)
CRITERIOS para generar
ideas:
-La idea debe ser atractiva o necesaria, las buenas ideas
estimulan al investigador porque son interesantes
-Las buenas ideas “no son necesariamente nuevas, pero sí
novedosas”, a veces requieren actualizar estudios previos
-Las buenas ideas pueden servir para solucionar
problemáticas concretas
-Las buenas ideas pueden fomentar nuevas interrogantes
Recomendaciones
para desarrollar ideas e iniciar una investigación:
-examinar temas acotados (no generales)
-compartir la idea para recoger opiniones
-escribir sobre las consecuencias de estudiar la idea (no
solo enunciarla)
-enfocarse en un aspecto de la idea
-relacionar nuestras ideas personales con la idea de
investigación.
En suma, las investigaciones surgen de ideas que al comienzo
son generales y deben traducirse en problemas concretos.
ANTECEDENTES
Conocer qué se ha hecho sobre una idea permite:
-no investigar un tema ya estudiado, una buena investigación
aporta algo nuevo por lo cual es preciso que se investigue un tema que no haya
sido estudiado antes o se profundice en algo poco conocido o se dé una visión
innovadora a un tema ya examinado.
-estructurar la idea de investigación y formularla con mayor
claridad.
-seleccionar desde qué perspectiva se realizará la
investigación
PLANTEO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
Plantear el problema es estructurar formalmente la idea a
investigar. Se formula bajo la forma de interrogante y debe ser posible la
contrastación empírica.
Elementos que contiene el planteo del problema:
-objetivos de la investigación (qué se pretende lograr,
guían el estudio)
-preguntas de la investigación (deben ser concretas, esto
las hace más fáciles de responder ¿qué?, ¿por qué?, ¿cómo?, resumen el
estudio). Requisitos: que no se conozcan las respuestas, que puedan responderse
con datos observables, que impliquen usar medios éticos, que sean claras, que
deriven en un conocimiento sustancial
-viabilidad de la investigación (considera tiempo, recursos
materiales, humanos)
-evaluación de las deficiencias en el conocimiento del
problema (¿qué falta estudiar?)
CONTINUANDO EL EJEMPLO:
“Una vez que Mariana se ha familiarizado con el tema y
decidido llevar a cabo una investigación, encuentra que, según estudios, los
factores más importantes son la atracción física, la confianza, el grado en que
cada uno de los novios refuerza positivamente la imagen personal del otro y la
similitud entre ambos (en convicciones y valores). Entonces, los objetivos de
su investigación se podrían plantear de la siguiente manera:
-determinar si la atracción física, la confianza y la
similitud tienen una influencia significativa en el desarrollo del noviazgo
entre jóvenes
-el desarrollo del
noviazgo se entenderá como la evaluación que hacen los novios de su
relación, el interés que muestran por ella y su disposición a continuarla
-evaluar cuál de los factores mencionados ejerce mayor
influencia sobre la evaluación de la relación
-indagar si se encuentran vinculados entre sí todos los
factores
-analizar si hay diferencias entre los hombres y las mujeres
respecto al peso que le asignan a cada factor
-examinar si hay o no diferencias entre parejas de distintas
edades en relación con el peso asignado a cada factor.
PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN
Son preguntas que orientan hacia las respuestas que se
buscan con la investigación, deben resumir lo que será el proceso de
investigación.
Cuanto más precisas son las preguntas, más fácilmente se
responden.
Aplicando esto al ejemplo de la investigación sobre el
noviazgo, las preguntas de investigación podrían ser:
-
¿la atracción física y la confianza ejercen una
influencia significativa en el desarrollo del noviazgo?
-
¿cuál de estos factores ejerce mayor influencia
sobre la evaluación de la relación?
-
¿están vinculados estos factores entre sí?
-
¿existe alguna diferencia de género con respecto
al peso que se asigna a cada factor?
Las preguntas están directamente relacionadas con sus
respectivos objetivos.
Así planteado el tema, es muy amplio y, a menos que se
cuente con muchos recursos, habría que limitar el estudio a un factor, por
ejemplo.
JUSTIFICACIÓN
Es el para qué o razones de la investigación, su fundamento
y necesidad). Algunos criterios para evaluar la importancia del estudio son:
conveniencia (utilidad), relevancia social, implicaciones prácticas (¿en qué
ayudará concretamente?), valor teórico (qué aportarán los resultados que antes
no se sabía), utilidad metodológica (¿sugiere cómo estudiar una población?)
Mariana podría justificar su estudio así:
Una preocupación central de los jóvenes lo constituye la
relación con su pareja sentimental. En algunos estudios se encontró que los
universitarios que tienen dificultades con sus parejas o se encuentran
físicamente alejados de ellas, tienen un desempeño más bajo que quienes llevan
una relación armónica y se frecuentan con regularidad. Un noviazgo
satisfactorio eleva la autoestima. Además, 85% de los universitarios dedican un
tiempo considerable de sus pensamientos a la pareja. La investigación planteada
contribuirá a generar un modelo para entender este aspecto en la vida de los
jóvenes estudiantes (valor teórico). Asimismo, los resultados del estudio
ayudarán a crear mayor conciencia entre los docentes sobre esta faceta de los universitarios,
y cuando uno de ellos tenga problema en sus relaciones de pareja, podrán
asesorarlo más completamente (valor práctico)
martes, 7 de julio de 2020
viernes, 24 de abril de 2020
miércoles, 1 de abril de 2020
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