EL LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN-FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

ETICA

MORIN-TAREAS DE LA FILOSOFÍA

METAFÍSICA-ARISTÓTELES

EMOCIONES Y LENGUAJE EN EDUCACIÓN Y POLÍTICA

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PROGRAMA DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

EJES TEMÁTICOS
1. La Filosofía y la Filosofía de la Educación
ƒ Sentido de la Filosofía en la Formación Docente
ƒ Valor formativo del sentido crítico, como:
- pensamiento habilidoso y pensamiento radical,
- búsqueda de fundamentos,
- reflexión sobre las condiciones y posibilidades del conocimiento,
- factor habilitante de la transformación.
ƒ Filosofía, Ciencia, Educación e Ideología. Análisis de diversos entramados posibles.
ƒ Ideología y utopía.
2. La educación en el marco de las diversas tradiciones.
ƒ La educación en la tradición occidental
- Razón, racionalidad y racionalización.
- Proyecto moderno: formulaciones; intentos recientes de reconstrucción;
cuestionamientos y alternativas.
- Debate modernidad/posmodernidad.
- Marcos interpretativos. Simplificación, contextualización y complejización.
- Globalización y mercado: desafíos y tensiones para la educación
ƒ Educación y diversidad de tradiciones culturales
- Pluralismo, relativismo e interacciones entre culturas.
- Diálogo intercultural; recuperación y memoria; sobrevivencia y posibilidad de
construcción de proyectos colectivos; diversidad y multiversidad.
3. Fundamentos antropológicos de las diversas concepciones educativas
ƒ Bases antropológicas de la cultura y su dinámica
- La hominización. Aparición del ser humano y la emergencia de la cultura
- La naturaleza humana como necesidad y posibilidad de cultura.
- Trabajo, comunicación y lenguaje como claves antropológicas.
ƒ El problema del sujeto de la educación
- Obstáculos a la humanización: alienación, exclusión, marginación,
dependencia, dominación.
- Construcción de identidad, individual y socio-histórica. Propuesta Programática SNFD
Núcleo de Formación Profesional Común
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4. Eticidad y politicidad de la educación
ƒ Concepciones axiológicas y éticas en sus implicaciones para la educación
- La acción humana y el discernimiento valorativo.
- El docente como profesional reflexivo. Autonomía y responsabilidad.
- El desafío de la problemática ambiental.
ƒ Las instituciones educativas y las relaciones de poder. Resistencia y cambio.
- Educación y ciudadanía.
- Participación y construcción de proyectos.
- Los Derechos Humanos como construcción social e histórica

PROGRAMA OFICIAL DE EPISTEMOLOGÍA

PROGRAMA DE TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y EPISTEMOLOGÍA
UNIDAD 1 – GNOSEOLOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA
- La importancia de la problematización filosófica
- Razón y racionalidad/es
- La construcción social del conocimiento
- Aproximación al contexto debate Modernidad – Posmodernidad
- Breve recorrido histórico – social desde la perspectiva saber – poder
- El conocimiento como tecnología de poder
UNIDAD 2 – EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO Y DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO DESDE EL PENSAR FILOSÓFICO
A)
- La problemática del conocimiento desde la perspectiva del giro lingüístico
- El conocimiento y lo real
- Verdad – Lenguaje – Pensamiento
- El lenguaje como estructurante del mundo
B)
- Visión simplificada de la ciencia
- Modelo Neo-positivista : clasificación de enunciados , criterio de demarcación ,
método inductivo , la verdad como espejo de la naturaleza
- Perfil crítico de la ciencia a partir de su desmistificación
- Discusión en torno al problema de la objetividad y neutralidad
- El discurso científico como un modelo interpretativo de la realidad
UNIDAD 3 – MODELOS EPISTEMOLÓGICOS DE INTERPRETACIÓN DE LA
REALIDAD
- Críticas al Inductivismo . Método hipotético – deductivo y el concepto de
falsabilidad como criterio de demarcación . Noción de verdad en Popper.
- El ingreso de la historicidad en la filosofía de la ciencia : Khun : la verdad como
convicción de las comunidades científicas . Noción de paradigma . Revolución
científica . Inconmensurabilidad .
- Otros modelos y visiones epistemológicas a optar : Visión integral y sistemática
(Capra) – El pensamiento complejo ( Morín ) – Anarquismo epistemológico
(Feyerabend) – Obstáculos epistemológicos ( Bachelard) – Epistemología Genética
( Piaget)
Consideraciones sobre la epistemología en la práctica docente . Los problemas de la
enseñanza de las ciencias. Aproximación a a los paradigmas educativos. 9